LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Para analizar las TIC en Educación Infantil, hemos realizado un encuesta para pasarla en diferentes escuelas a profesionales de este intervalo de edad, es decir, está dirigido a profesores de niños entre 3 y 6 años. 

Hemos podido observar en los resultados adquiridos que el 50% de las escuelas son públicas, el 20% son ikastolas y el otro 30% restante escuelas cristianas.  Además,  podemos añadir que entre estas escuelas el 50% cuenta con educación infantil y primaria y la otra mitad, hasta secundaria. Si nos centramos en los profesionales entrevistados podemos ver un dato muy curioso ya que las mujeres son mayoría, concretamente cuenta con el 90%. Teniendo en cuenta este último dato, está claro que de las 10 entrevistas realizadas solo un hombre ha tomado parte de ellas. En cuanto al número de profesores por aula, podemos decir que la media está entre 18-25 niños por profesor, aunque debemos decir que algunos cuentan con dos profesores dentro del aula aunque sean minoría. Además, es importante mencionar que en una escuela también trabajan especialistas para ayudas específicas dentro de esta.  

Como se puede apreciar en el gráfico, las escuelas entrevistadas son muy diversas en cuanto a número de alumnos. Podemos ver que el 30% coincide en más de 1229 alumnos.  

En cuanto a las aulas de estas escuelas, debemos decir que la mayoría cuenta con aulas abiertas. La organización de estos espacios podríamos decir que están basadas en la metodología de “pedagogía de la confianza” y esto es algo bastante innovador, por ello nos ha llamado la atención que la mayoría de estos centros cuenten con espacios abiertos para el juego. Aun así, cabe mencionar que 3 de las escuelas siguen con aulas pequeñas y cerradas. Teniendo en cuenta estos últimos datos y mirando la próxima gráfica del formulario, podemos observar que la mayoría trabaja por “txokos” ya que como bien hemos mencionado anteriormente, cuentan con espacios abiertos para la circulación libre. Aunque exista esta metodología, algunos también cuentan con fichas, es decir, siguen la educación tradicional. Y otros, en cambio, solo trabajan con estas (10%).  

Después de analizar las escuelas, nos centramos en las TIC en Educación Infantil. Nos ha llamado la atención que un 40% de las escuelas, es decir, un porcentaje bastante alto, no cuenten aún con coordinador de las TIC ya que pensamos que el uso de ellas está cada vez más presente y se le da cada vez más uso en este intervalo de edad. Aunque el otro 60% sí que lo tenga. Además, es curioso que el 40%  de los coordinadores de las TIC sean hombres y el 20% sean mujeres. Otro dato curioso que podemos sacar de las encuestas realizadas, es que más de la mitad de centro no participan en ningún proyecto TIC, aunque dos de las escuelas forman parte de “Sare Hezkuntza” que sirve para para formar a los profesores y así conseguir el nivel medio de madurez digital. o “EKI proiektua” aunque a nuestro parecer no tiene nada que ver con las TIC ya que mencionan el juego libre experimentando con arena de la playa, maíz, etc. 

La mayoría de las escuelas coinciden en que no se hace lo suficiente para conseguir el desarrollar la competencia digital en los niños y niñas, están de acuerdo en el que podría hacer más. Una de las causas, en nuestra opinión, es la falta de formación en cuanto a los docentes sobre las TIC pero la mitad de estos entrevistados aseguran que la formación recibida es suficiente con un porcentaje de 45, 5 % y por el contrario, la otra mitad cree que la formación recibida es poca y muy general. 

hoy en día todas las escuelas cuentan con recursos digitales en las aulas. Debemos mencionar que el gráfico obtenido no ayuda a analizar en concreto los recursos que tiene cada centro, pero en general podemos mencionar que la mayoría tiene ordenadores, pizarras digitales y software variado, es decir, para pintar, escribir, etc. en un modo digital. Aunque existen recursos digitales dentro de las aulas de Educación Infantil, estos profesionales coinciden en que no se les da suficiente protagonismo a éstas. Por lo que podemos llegar a la conclusión que aún se necesitan más recursos digitales para que las TIC tengan protagonismo en la educación actual. 

Es evidente que estos recursos puedan tener ventajas y desventajas. El profesorado lo ve como un mundo amplio donde tienes facilidad de encontrar información cuando quieras y además, este “mundo” es muy atrayente y motivador para los niños. Uno de los profesores habla sobre la situación que estamos viviendo actualmente, sobre el coronavirus, y es interesante este dato ya que estamos totalmente de acuerdo que gracias a las TIC tenemos una mayor facilidad para poder ponernos en contacto con los profesores. En cuanto a las desventajas, coincidimos en que el mal uso de estas puede perjudicar y llevar a los niños a ser adictos. Nos ha gustado mucho una de las respuestas de uno de estos profesionales, que en nuestra opinión resume muy bien las desventajas que puede llegar a tener las TIC: “Son las consecuencias del mal uso de ellas, ciberbullying, agresividad producida por los videojuegos mal gestionada, aislamiento del mundo, adicción, robo de identidad, acoso a menores, ... Por eso es importante enseñar al alumnado cuáles son los hábitos de un buen uso de las TIC desde edades muy tempranas (e ir recordando y profundizando a medida que van creciendo) para evitar estos casos en la medida de lo posible. También es importante concienciar a los padres en este tema, puesto que son los últimos responsables de lo que hagan sus hijos e hijas”. 

La mayoría de los profesionales dicen tener el nivel usuario en cuanto a las TIC (word,ppt,drive..) Además de esto hay varias personas que son responsables de las TIC y por ello tienen más formación en cuanto a las tecnologías. He aquí el testimonio de una de ellas: “Soy la responsable TIC del centro por lo que me he formado en muchos aspectos. Utilización de diferentes (online y offline)plataformas, Moodle, programas, editores de texto, imágenes y vídeo, apps, navegadores, G suite, diferentes almacenamientos en la nube, creación de actividades y entornos digitales, redes sociales, ... entre otras. Ciberseguridad, ciberbullying, protección de datos, Las Tic aplicadas a la Educación, Competencias TIC para profesores, el uso de las TIC para Conductas disruptivas en el aula, para resolución de conflictos, para inclusión de inmigrantes, en la enseñanza de las inteligencias múltiples y el trabajo cooperativo. Liderazgo en tecnología educativa.”. En conclusión, el 54,5 % de los profesionales han realizado un curso específico sobre las TIC en Educación Infantil. 

En cuanto al uso del software podemos observar que es muy variado ya que cuentan con una amplia diversidad tanto de aplicaciones como webs, tales como, chrome, firefox, youtube, word, pinterest, etc. Pero de todas estas, la más querida por los niños podríamos decir que es Youtube aunque el uso de ellas, como bien hecho dicho anteriormente es muy variada y por lo tanto, gracias a todas estas webs y aplicaciones lo niños tienen opción de buscar información, ver videos, escuchar canciones, películas, etc. 

El uso de las TIC se une con el currículum con la alfabetización digital o la competencia digital, ya que dentro de las competencias de las disciplinas básicas del currículum, está la competencia tecnológica. En educación infantil uno de los objetivos es la digitalización o la alfabetización digital a partir del uso de la tecnología desde edades tempranas. Aunque debemos mencionar que en esta edad el objetivo es simplemente el acercamiento al mundo digital. 

Sabemos que en la etapa de Educación Infantil los padres tienen un rol muy importante, por eso en la competencia digital de los niños en esta edad también forma parte este agente. Basándonos en los datos gráficos, podemos ver que la mayoría de los padres están implicados con el tema de las TIC aunque aún vemos la falta de alguno de ellos. Por eso, nos parece importante mencionar que los padres también deberían de tener una formación acerca de este tema y ser más conscientes tanto de las ventajas como las desventajas que puede llegar a tener el mundo de las TIC en sus hijos y hijas. Sobretodo es importante tener en cuenta que significa el mal uso de las tecnologías y saber el tiempo adecuado de duración de ellas. 

En conclusión, pensamos que la utilización de las TIC en Educación Infantil puede ser muy interesante pero después de analizar todo el cuestionario nos gustaría mencionar que hemos visto un gran vacío en cuanto a la formación del profesorado sobre este mundillo. Creemos que esto depende de la importancia que se da en cada escuela y que por ello, los profesores son más o menos conscientes de la importancia que puede llegar a tener estas tecnologías en el aula infantil.