En esta quinta sesión, hemos empezado hablando de lo que íbamos a hacer en clase y cómo íbamos a dividir el tiempo para que de esta manera todos nos pudiéramos centrar y planear la clase.
Las dos primeras horas, las hemos dedicado al taller de "Análisis de la práctica escolar" y las otras dos horas al taller de "Diversidad y ciudadanía digital".
Para empezar con el primer taller, hemos visto un vídeo de Jordi Adell sobre "Competencia digital". En él, comentaba que la alfabetización digital es fundamental y que la escuela debe enseñar competencias básicas. Además, en el vídeo, aparecen cinco elementos importantes de la Competencia digital, que son:
1. Competencia informacional.
2. El manejo de la tecnología.
3. Alfabetizaciones múltiples.
4. Competencia cognitiva genérica.
5. Ciudadanía digital.
También ha desarrollado un poco más el tema de Ciudadanía digital. Comentaba que hay que formarse para ser buenos en el tema; se necesita una metodología más activa... Al hablar de estos temas, también hablaba de la familia. La familia tiene un papel fundamental en la educación, se tienen que interesar en qué hacen los niños/as. Siguiendo con esto, la formación del profesorado también es importante y la competencia digital del alumnado, tiene que estar relacionado con el del profesorado.
Después, cada uno ha hecho el test de IKANOS sobre competencia digital, y aunque se nos ha hecho un poco largo, nos ha resultado interesante ya que el resultado nos ayudaba a reflexionar sobre el uso que damos a las TIC y la cantidad de información que nos falta a cerca de ella.
A continuación, aunque cada miembro del grupo tenía un artículo diferente para leer, en esta ocasión hemos hablado concretamente de un solo artículo, el cual de titula "¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil? Aproximación de estrategias didácticas enriquecidas con TIC". Las conclusiones que hemos sacado han sido las siguientes:
-La innovación tecnología no tiene nada que ver con la innovación pedagógica ya que el modelo pedagógico desde el que se desarrolla sigue siendo tradicional, es decir, se utilizan las tecnologías para hacer las mismas tareas que tradicionalmente se han realizado con otros recursos.
-La tarea del profesor es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los niños.
-Gracias a las TIC se han ampliado las situaciones comunicativas.
Según (Escudero, Bolívar, González y Moreno, 1997) “no hay un único modelo de enseñanza válido ni tampoco una sola metodología adecuada.”
El docente es el que tiene que seleccionar la metodología y estrategia didáctica más adecuada. Tres factores importantes en la selección de estrategia: las funciones que cumplen las diversas tecnologías, las competencias y el modelo de aprendizaje acorde con la evolución tecnológica actual y las metodologías que vayan a ser empleadas.
Desde el punto de vista del modelo pedagógico, el aprendizaje con las TIC está planteando desde un enfoque socio-constructivista que se integra actualmente en el ámbito educativo.
El ABT consiste en la selección de tareas orientadas a la resolución de un problema real en el que van a estar implicados un grupo de alumnos que trabajarán siguiendo los principios generalmente del trabajo cooperativo.
Antes de hacer el descanso, hemos comentado las preguntas que vamos a llevar a los centros escolares para recoger información sobre el uso de las TIC en los centros, especialmente en las aulas de Educación Infantil y que es lo que el profesorado piensa y espera de ellos. Una vez decididas las preguntas, dos compañeras con la ayuda del profesor han creado una encuesta con las preguntas en la plataforma de Google donde podremos insertar las respuestas que consigamos en los centros escolares. Además, esta plataforma ayuda a comparar las respuestas y nos dará gráficas que después podremos reflexionar sobre ellas. Nos a parecido un buen quehacer para saber y conocer diferentes situaciones en las escuelas respecto a las tecnologías.
En el segundo taller, hemos empezando viendo un vídeo de ALIKE. Es un cortometraje donde quieren transmitir el siguiente mensaje: la lucha de un padre que cree estar haciendo lo mejor para su hijo en un contexto lleno de normas y objetivos establecidos dentro y fuera de la escuela. Después, lo hemos comentado y han salido las siguientes ideas:
-Crítica al ritmo de vida que llevamos hoy en día
-Manera de vivir del sistema escolar que anula la creatividad, la pasión, el disfrute...
-En la escuela y en el trabajo no se toma en cuenta la persona. Da igual quien seas, todos hacen la misma función.
Con estas ideas hemos hecho enlace al vídeo que vimos en el taller de Tabakalera, creada por Filipa César. A través de archivos de Guinea Bissau, narra la resistencia y promueve la reflexión con los espectadores. Para ello utiliza la imagen, el audio, los silencios... y como ya mencionamos en otra entrada, este vídeo nos ayudó para tomar nuevas ideas y nuevos caminos a la hora de crear el vídeo que teníamos que presentar en este taller.
Después de hablar de estos temas, para hoy teníamos que ver la película "Hombres, mujeres y niños". Nos hemos puesto por parejas, y hemos estado comentando lo que más nos llamó la atención de esta; primero por parejas y después entre todos. En general, nos ha gustado la película pero nos ha llamado la atención una de las situaciones familiares en concreto: una de las madres mira y verifica todas las conversaciones y toda la información que tiene su hija en el móvil a través del ordenador, pero además, conecta un aparato a un sitio para que le lleguen los mensajes o tenga acceso a todo lo relacionado con su hija. No pensábamos que la situación con las tecnologías podían ser tan extremas en situaciones como el de la película, por lo que nos ha dado mucho que pensar y ver hasta que punto la humanidad puede llegar con la tecnología en sus vidas para conseguir lo que quieren.
En clase, todos coincidíamos que esa madre tiene una obsesión o un problema con las tecnologías ya que todos los días a cualquier hora le vigila los mensajes; o en cuanto llega uno, actúa en consecuencia. Nadie de clase comentó haber sufrido algún caso parecido, pero seguro que hoy en día en alguna familia puede llegar a existir alguna situación igual o parecida, aunque pensamos que es pasarse mucho de la raya, ya que las tecnologías permiten invadir en algunas ocasiones la intimidad de la gente. Es un tema bastante duro, pero creemos que hablando en familia todo se puede solucionar, no se puede ni vigilar, ni suplantar la identidad de la gente,... Además, no hay que estar tan obsesionado/a con algo y pensar solo en ti, ya que se puede perder mucho. En este caso hemos podido ver que la tecnología es muy peligrosa ya que otras personas con o sin nuestro permiso pueden ver y entrar en nuestras vidas y hacerse con ella.
En conclusión, nos hemos dado cuenta a través de esta película que no somos conscientes de los datos que generamos, que cuando publicamos una foto, un vídeo, de que se puede llegar ha hacer con eso... nos estamos exponiendo y en un futuro nos puede llegar a perjudicar, por lo que debemos pensar mucho antes de hacer cualquier cosa en la redes.
Para finalizar la clase, el profesor nos ha presentado a Maddi Barber; una Cineasta e investigadora, con un máster por el Granada Centre for Visual Anthropology (University of Manchester).
Test de IKANOS: https://test.ikanos.eus/index.php/566697?lang=es&encode=
Video de ALIKE: https://eligeeducar.cl/alike-emotivo-corto-reflexionar-sistema-educativo-papel-los-padres-este
Las dos primeras horas, las hemos dedicado al taller de "Análisis de la práctica escolar" y las otras dos horas al taller de "Diversidad y ciudadanía digital".
Para empezar con el primer taller, hemos visto un vídeo de Jordi Adell sobre "Competencia digital". En él, comentaba que la alfabetización digital es fundamental y que la escuela debe enseñar competencias básicas. Además, en el vídeo, aparecen cinco elementos importantes de la Competencia digital, que son:
1. Competencia informacional.
2. El manejo de la tecnología.
3. Alfabetizaciones múltiples.
4. Competencia cognitiva genérica.
5. Ciudadanía digital.
También ha desarrollado un poco más el tema de Ciudadanía digital. Comentaba que hay que formarse para ser buenos en el tema; se necesita una metodología más activa... Al hablar de estos temas, también hablaba de la familia. La familia tiene un papel fundamental en la educación, se tienen que interesar en qué hacen los niños/as. Siguiendo con esto, la formación del profesorado también es importante y la competencia digital del alumnado, tiene que estar relacionado con el del profesorado.
Después, cada uno ha hecho el test de IKANOS sobre competencia digital, y aunque se nos ha hecho un poco largo, nos ha resultado interesante ya que el resultado nos ayudaba a reflexionar sobre el uso que damos a las TIC y la cantidad de información que nos falta a cerca de ella.
A continuación, aunque cada miembro del grupo tenía un artículo diferente para leer, en esta ocasión hemos hablado concretamente de un solo artículo, el cual de titula "¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil? Aproximación de estrategias didácticas enriquecidas con TIC". Las conclusiones que hemos sacado han sido las siguientes:
-La innovación tecnología no tiene nada que ver con la innovación pedagógica ya que el modelo pedagógico desde el que se desarrolla sigue siendo tradicional, es decir, se utilizan las tecnologías para hacer las mismas tareas que tradicionalmente se han realizado con otros recursos.
-La tarea del profesor es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los niños.
-Gracias a las TIC se han ampliado las situaciones comunicativas.
Según (Escudero, Bolívar, González y Moreno, 1997) “no hay un único modelo de enseñanza válido ni tampoco una sola metodología adecuada.”
El docente es el que tiene que seleccionar la metodología y estrategia didáctica más adecuada. Tres factores importantes en la selección de estrategia: las funciones que cumplen las diversas tecnologías, las competencias y el modelo de aprendizaje acorde con la evolución tecnológica actual y las metodologías que vayan a ser empleadas.
Desde el punto de vista del modelo pedagógico, el aprendizaje con las TIC está planteando desde un enfoque socio-constructivista que se integra actualmente en el ámbito educativo.
El ABT consiste en la selección de tareas orientadas a la resolución de un problema real en el que van a estar implicados un grupo de alumnos que trabajarán siguiendo los principios generalmente del trabajo cooperativo.
Antes de hacer el descanso, hemos comentado las preguntas que vamos a llevar a los centros escolares para recoger información sobre el uso de las TIC en los centros, especialmente en las aulas de Educación Infantil y que es lo que el profesorado piensa y espera de ellos. Una vez decididas las preguntas, dos compañeras con la ayuda del profesor han creado una encuesta con las preguntas en la plataforma de Google donde podremos insertar las respuestas que consigamos en los centros escolares. Además, esta plataforma ayuda a comparar las respuestas y nos dará gráficas que después podremos reflexionar sobre ellas. Nos a parecido un buen quehacer para saber y conocer diferentes situaciones en las escuelas respecto a las tecnologías.
En el segundo taller, hemos empezando viendo un vídeo de ALIKE. Es un cortometraje donde quieren transmitir el siguiente mensaje: la lucha de un padre que cree estar haciendo lo mejor para su hijo en un contexto lleno de normas y objetivos establecidos dentro y fuera de la escuela. Después, lo hemos comentado y han salido las siguientes ideas:
-Crítica al ritmo de vida que llevamos hoy en día
-Manera de vivir del sistema escolar que anula la creatividad, la pasión, el disfrute...
-En la escuela y en el trabajo no se toma en cuenta la persona. Da igual quien seas, todos hacen la misma función.
Con estas ideas hemos hecho enlace al vídeo que vimos en el taller de Tabakalera, creada por Filipa César. A través de archivos de Guinea Bissau, narra la resistencia y promueve la reflexión con los espectadores. Para ello utiliza la imagen, el audio, los silencios... y como ya mencionamos en otra entrada, este vídeo nos ayudó para tomar nuevas ideas y nuevos caminos a la hora de crear el vídeo que teníamos que presentar en este taller.
Después de hablar de estos temas, para hoy teníamos que ver la película "Hombres, mujeres y niños". Nos hemos puesto por parejas, y hemos estado comentando lo que más nos llamó la atención de esta; primero por parejas y después entre todos. En general, nos ha gustado la película pero nos ha llamado la atención una de las situaciones familiares en concreto: una de las madres mira y verifica todas las conversaciones y toda la información que tiene su hija en el móvil a través del ordenador, pero además, conecta un aparato a un sitio para que le lleguen los mensajes o tenga acceso a todo lo relacionado con su hija. No pensábamos que la situación con las tecnologías podían ser tan extremas en situaciones como el de la película, por lo que nos ha dado mucho que pensar y ver hasta que punto la humanidad puede llegar con la tecnología en sus vidas para conseguir lo que quieren.En clase, todos coincidíamos que esa madre tiene una obsesión o un problema con las tecnologías ya que todos los días a cualquier hora le vigila los mensajes; o en cuanto llega uno, actúa en consecuencia. Nadie de clase comentó haber sufrido algún caso parecido, pero seguro que hoy en día en alguna familia puede llegar a existir alguna situación igual o parecida, aunque pensamos que es pasarse mucho de la raya, ya que las tecnologías permiten invadir en algunas ocasiones la intimidad de la gente. Es un tema bastante duro, pero creemos que hablando en familia todo se puede solucionar, no se puede ni vigilar, ni suplantar la identidad de la gente,... Además, no hay que estar tan obsesionado/a con algo y pensar solo en ti, ya que se puede perder mucho. En este caso hemos podido ver que la tecnología es muy peligrosa ya que otras personas con o sin nuestro permiso pueden ver y entrar en nuestras vidas y hacerse con ella.
En conclusión, nos hemos dado cuenta a través de esta película que no somos conscientes de los datos que generamos, que cuando publicamos una foto, un vídeo, de que se puede llegar ha hacer con eso... nos estamos exponiendo y en un futuro nos puede llegar a perjudicar, por lo que debemos pensar mucho antes de hacer cualquier cosa en la redes.
Para finalizar la clase, el profesor nos ha presentado a Maddi Barber; una Cineasta e investigadora, con un máster por el Granada Centre for Visual Anthropology (University of Manchester).
Test de IKANOS: https://test.ikanos.eus/index.php/566697?lang=es&encode=
Video de ALIKE: https://eligeeducar.cl/alike-emotivo-corto-reflexionar-sistema-educativo-papel-los-padres-este
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